Este cuadernillo reúne marcos conceptuales actualizados, una tipología útil para decidir qué tipo de salida se necesita en cada caso, criterios para planificar antes, durante y después, dinámicas grupales que sostienen el grupo en un contexto distinto al aula, criterios de seguridad y formas de evaluar lo aprendido. Y cinco ejemplos desarrollados a fondo, que pueden adaptarse a la realidad de cada escuela: un museo de ciencias naturales, un ecosistema urbanizado, un campamento científico, una huerta o jardín escolar como laboratorio vivo y un proyecto de ciencia ciudadana.

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